Сведения об образовательной организации Материально-техническое обеспечение
Функции развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ:Младшая группапознавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность;
коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия;
оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;
творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.
Старшие группыкультурно-коммуникативная – обеспечивает освоение средств и знаков речевой коммуникации, формирует социальный опыт;
духовно-эмоциональная – подводит к пониманию и усвоению общечеловеческих ценностей;
спортивно-оздоровительная – приобщает к физической культуре, помогает осваивать способы сохранения своего здоровья;
практически-действенная – обогащает практический опыт, дает возможность действовать;
опытно-экспериментальная – стимулирует исследовательскую деятельность;
художественно-преобразующая – способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению;
интеллектуально-познавательная – создает условия для продвижения по пути познания, реализации опыта учения.
Основные понятия:«Развивающая предметно-пространственная среда» — система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
«Безопасность материалов и оборудования» — обеспечение ребенка такими материалами и оборудованием, при использовании которых его физическому и психическому здоровью не угрожает опасность.
«Игрушка» — предмет, используемый или специально изготовленный для игры. Классифицируются как в соответствии с сюжетообразующей функцией: атрибуты, обозначающие игровую роль (или фигурки-персонажи), предметы оперирования (обозначающие события-действия персонажа), маркеры пространства (обозначающие игровое пространство), так и с мерой условности (реалистические, прототипические и условные).
Насыщенность среды – разнообразие материалов и оборудования, пособий, инвентаря, обеспечивающих двигательную активность, игровую, познавательную, исследовательскую творческую активность, экспериментирование с доступными материалами.
Полифункциональность среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды и наличие полифункциональных предметов для использования в разных видах деятельности.Трансформируемость среды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).
Вариативность среды – наличие различных пространств, материалов, игр, игрушек, оборудования и периодическая сменяемость материала.
Доступность среды – свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам, оборудованию.
«Сертификация» — наличие санитарно-эпидемиологического заключения (сертификата), который подтверждает безопасность материалов и оборудования
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО в методическом кабинете Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО в младшей группе Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО в музыкальном кабинете Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО в подготовительной группе Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО в разновозрастной группе Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО в средней группе Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии ФГОС ДО в старшей группеОбеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ОВЗНаличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗИнформация по обеспечению инвалидов и лиц с ОВЗДоступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Доступ сотрудников к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в МБДОУ №67 осуществляется с персональных компьютеров (ноутбуков), подключенных к сети Интернет, без ограничения времени и потреблённого трафика.
Общее количество компьютерной техники - 5 компьютеров, 2 ноутбука, 5 принтеров, 1 проектор, блок бесперебойного питания – 2.
Музыкальная колонка-1, фотоаппарат - 1, ламинатор -1, телевизор –1, магнитофон – 2, мониторов – 4, системных блока – 4.
Доступ воспитанников к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям исключен.
Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ воспитанников, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Образовательная деятельность, осуществляемая МБДОУ №67, строится в форме непосредственно – образовательной деятельности, совместной с педагогом деятельности , и не предполагает организации доступа воспитанников к электронным образовательным ресурсам.
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В МБДОУ №67 отсутствуют специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
